1.小班健康领域《蝴蝶飞》教案

活动目标：

1、通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化

2、乐于与同伴交流，分享自己成长的快乐。

3、让幼儿体会父母的辛苦，增进亲子之情。

活动准备：

1、空间准备：幼儿小时侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。

2、准备："人的成长过程"图片。

3、教具准备：已制作成长树干，卡片纸，彩笔等美工材料。

活动过程：

一、开始部分：活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时侯用品的兴趣。

1、今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服，鞋子还有一些用品，请小朋友选一件自己喜欢的试穿一下。

2、请幼儿看照片展览。

3、你发现了什么？告诉老师和小朋友。

4、互相议论：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多方面进行比较。

二、基本部分：引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎么样长大的？

1、出示图一观察：你看到了什么？告诉幼儿，这是小朋友在妈妈肚子里时称为胎儿，生活在一个叫子宫的非常温暖的地方。

2、出示图二观察：你看到什么？小毛头是谁生的？他最喜欢吃什么？他会自己拿瓶喝奶吗？小婴儿很多事都不会，需要成人关心照顾他，谁最关心他？你们也都是妈妈生下来的，请小朋友说说自己那时是什么样子的？

3、出示图三观察：你看到了什么？他在干什么？谁在帮助他？那我们小朋友这时候和以前比起来有什么变化？（扶着小床走路，会自己拿饼干吃，会把一块块的积木搭上去等）。

4、小婴儿在成人关心照顾下又长大了，观察图四：你看到什么？他在干什么？小婴儿又有了什么变化？（他已经会走路、会跑、会玩游戏，会自己吃饭等）。

5、小朋友的变化都离不开谁的照顾？爸爸妈妈是怎样关心照顾你们的，你是怎样爱爸爸、妈妈的？

6、请幼儿说说自己的优点，并愿意在集体面前展现自己的优点。

7、下面我们相互合作来做一个游戏：请小朋友用照片来给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的？

三、结尾部分：引导幼儿讲述以后会长成什么样儿。

1、在爸爸、妈妈、老师的关心下我们长大了，小朋友以后还会长，请小朋友谈谈自己以后会长成什么样？

2、你们将来都想做些哪些事情，告诉老师和小朋友。

3、请小朋友画一张自己将来的画像或在树叶上画一件自己想做的事贴在成长树上。

4、活动延伸：请小朋友把自己的作品介绍给同伴。

2.小班体育《蝴蝶找花》活动反思

你好，很高兴为你解答，根据你的描述 有以下方案供你参考

剪纸是孩子们最喜爱的手工活动。运用折、设计、剪、的方法，将正方形的彩色小纸折剪出一个个漂亮的窗花。学习内容结合手工与平面造型的表现特点，具有比较简单的综合趋向。中班幼儿在使用剪刀上已经有了一定的基础。而且孩子们对剪纸也非常的感兴趣。在活动中，充分发挥师生互动、生生互动的作用，使幼儿在学中玩，玩中学，变被动为主动，体验成功的快乐，让孩子真正成为学习的主人。

设计意图

幼儿对蝴蝶感兴趣，我们生成了中班剪纸活动蝴蝶，幼儿对剪纸很感兴趣，特别是对蝴蝶的对称式剪法更是没有涉及，尝试大胆地让幼儿剪纸活动，根据中班幼儿年龄特点，和当前幼儿对剪的技能的掌握情况。为了减低难度，提供半只蝴蝶轮廓，轮廓基本固定下来。重难点放在，镂空式剪法。

活动目标：

1、学习用对称式剪纸方法折剪蝴蝶。

2、初步学习简单的镂空方法，将蝴蝶身上的花纹进行镂空。

3、提高对剪纸活动的兴趣。

活动过程

一、结合经验讲述：

美丽的春天来了，花园里来了许多蝴蝶，回忆乡下找春天的时候看见的蝴蝶；蝴蝶是什么变成的，结合毛毛虫变蝴蝶的故事，回忆看过的蝴蝶标本。

二、播放教学课件，引导幼儿观察蝴蝶图片。

蝴蝶有的有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上还有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的？由什么形状组成的？各是什么颜色的？重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。

三、出示范例蝴蝶，老师的蝴蝶是用什么方法来制作的？

1、示范讲解蝴蝶的折剪方法。（把长方形纸对折；画好半只蝴蝶的轮廓线；沿轮廓线剪下来。）

2、示范讲解简单的镂空方法。（出示范画，比较镂空的蝴蝶与未镂空的蝴蝶哪个漂亮；示范圆形，三角形、月牙形等简单的镂空花纹。）

四、幼儿剪贴。

1、提出折剪要求：用对称式剪纸方法折剪蝴蝶，并进行镂空；剪下的碎纸放在小筐里。

2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

五、作品展示，对幼儿作品进行讲评。

六、播放课件，欣赏剪纸作品蝴蝶。

七、学蝴蝶飞舞，律动《蝴蝶找花》结束活动。

教学反思：

一、让幼儿有话说，有机会说。

第一个环节导入时，“春天来了，花儿开了，蝴蝶也来了……”

没想到幼儿一提到蝴蝶，就滔滔不绝地讲起来，“我刚刚在操场上捡到一只蝴蝶，刚捡到的时候还是活动，后来死掉了”。“我在花丛中也看到了蝴蝶，可漂亮了---”我引导幼儿说一说，你看到的蝴蝶的颜色。在此环节，没有让幼儿同伴之间结伴讲讲，阳春三月，幼儿接触蝴蝶机会较多，幼儿有感而发，给2—3分钟的时间，让幼儿有机会说效果更佳。

二、结合多媒体教学效果显著，幼儿学习兴趣更浓了。

把平时对蝴蝶的认识，积累的经验提升。通过多媒体的播放，图像清晰，色彩鲜艳。让幼儿观察蝴蝶图片，发现蝴蝶身上的秘密，幼儿自由地说，发现颜色的不同，花纹图案的变化，蝴蝶翅膀轮廓的不同，还发现对称。在幼儿零碎发现的基础上，教给幼儿观察的方法，有一定顺序得观察，或有一定规律地观察，颜色的对称，花纹形状的对称。通过多媒体的播放，重点与难点的凸显更清楚，幼儿更容易把握。在幼儿剪纸活动结束时，有让幼儿欣赏了剪纸作品，播放多媒体，幼儿更加拓宽思路，开阔眼界。

三、教师的应变机制，根据幼儿的情况调整。

在幼儿操作时配上轻音乐，比较镂空的蝴蝶与未镂空的蝴蝶哪个漂亮，准备了两个不同的蝴蝶范例，幼儿的每一把小剪刀都一一检查，会不会有使用起来太紧，尽管这样，还是有许多地方出现状况，需要教师马上作出调整。如：上课时发现有四名幼儿用左手拿剪刀的，其中两名纠正了两次，还是两个手换来换去用。个别幼儿不敢入手剪，鼓励幼儿大胆地尝试，并学习剪圆形，三角形、月牙形等简单的镂空花纹。在准备幼儿操作材料，半只蝴蝶已经画好的。其中张晋元小朋友没有照老师已准备好的轮廓线剪，而是非常有创意地自己设计齿形的蝴蝶翅膀。周伟航小朋友把边缘剪断了，变成了与众不同的蝴蝶，还有一种残缺美。在讲评时，我让幼儿先自我欣赏，幼儿充满了成就感。然后表扬了剪得光滑，细致；有创意的，花纹漂亮的作品。对张晋元、周伟航发展不同的幼儿提出不同的要求，加于表扬、鼓励。最后幼儿跟着老师，手拿自己的蝴蝶作品，做律动《蝴蝶找花》结束，兴趣始终很浓厚。

不懂追问，望采纳，你的采纳是我答题的动力。

3.绘本《蝴蝶,飞哪儿去了呢》教案

作品分析：

绘本《去哪儿了》画面简单、逼真，对于小班的孩子来说比较浅显易懂，这个绘本中没有很多文字的描述，但小蝴蝶飞来飞去的画面，带给了幼儿无限的遐想。根据幼儿的阅读特点，他们喜欢大图片、色彩鲜艳，教师通过引导孩子观察、寻找小蝴蝶落在什么地方，认识了家中的物品，同时掌握了不同方位的空间关系（窗帘上，地毯上，沙发上，桌子上）。让孩子在轻松有趣的氛围中反复阅读图画故事，孩子不仅丰富自己的口语经验、形成与书对话的经验，同时让孩子根据作品的结构进行模仿或进行创编活动，发展幼儿语言的创造性。在活动中还融入了音乐的说说唱唱和探索颜色的环节，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。

活动目标

1.通过阅读理解画面内容，掌握不同方位的空间关系（窗帘上，地毯上，沙发上，桌子上），并学说“飞呀、飞呀，落到XX上”的句式。

2.通过玩游戏，初步了解对比色，相似色的关系。

3.会轻轻翻阅图书，初步形成阅读的好习惯。

活动准备：课件“去哪了”、自制纸蝴蝶人手一只。彩色手工纸若干，印花工具，黄颜料，擦手毛巾等。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿活动兴趣。

1、师：春天来了，树绿了，花开了，真漂亮。谁会喜欢呢？（幼儿大胆猜测）教师播放《蝴蝶找花》的音乐。

指导策略：通过音乐将幼儿带入春天的氛围。

小蝴蝶飞到花朵上，它还会飞到哪里去呢？这个秘密就藏在这本书里。

2.教师播放PPT封面图片。提问：画面上有谁，小猫和蝴蝶分别是什么颜色的？你看到这幅画里什么颜色最多？

3. （出示PPT第一页和第二页画面）

师：小蝴蝶，飞呀飞，飞进我的窗户里来了。窗户上有什么？（窗帘）引导幼儿说说怎样的窗帘？

学习句式：小蝴蝶，飞呀飞呀，落到窗帘上。

指导策略：意在引导幼儿仔细地观察画面，提醒幼儿用一句完整的话来表达。

二。 幼儿自主阅读。

1、教师提出翻看图书要求：食指和拇指轻轻捏，一页一页翻看。

2、幼儿阅读，教师轻轻朗诵句式：飞呀、飞呀，落到XX上，引导幼儿观看画面。

指导策略：指导幼儿学习翻书，能一页一页地翻，有序地安静地看书。

三、学习故事中的句式。

出示PPT4-7画面）师：小蝴蝶，飞呀飞呀，落到什么上。引导幼儿观察画面， 并根据故事中的句式回答：落到地毯上，落到沙发上，桌子上，墙壁上。

指导策略：请幼儿带上纸蝴蝶一边飞一边说：落到地毯上，落到沙发上，桌子上，墙壁上，巩固空间方位词。可以配上音乐比较温馨。第一遍建议老师带领幼儿做游戏，第二遍请能干的幼儿带领做游戏。

四.拓展经验。

1、教师出示纸蝴蝶：小蝴蝶还飞到我们的教师里来了，它会落到哪里呢？

2、教师示范讲述。

3、幼儿人手一只蝴蝶，根据自己的意愿将蝴蝶停在教室的任意处，鼓励幼儿用“飞呀、飞呀，落到XX上”句式说一说。

指导策略：指导幼儿用“飞呀、飞呀，落到XX上”的句式创编。

五.请你观察四幅图的背景颜色（绿色，黄色，红色，蓝色）

教师出示：彩色手工纸若干，印花工具，黄颜料，擦手毛巾

请幼儿用印花蘸黄颜料分别在四种彩纸上印花，比较黄花在那种颜色里藏得最好。

指导策略：通过玩颜色的游戏让孩子自己发现黄色的花躲进黄色的布里很难找到的秘密。

六、结束活动：幼儿带着蝴蝶到教室外玩耍。

活动延伸：

在户外活动、区角活动中投放蝴蝶材料，练习“飞呀、飞呀，落到XX上”句式

指导策略：在创造性的模仿、实践练习活动中充分发掘孩子的想象力、创造力。

4.幼师该如何应对幼教活动中突然飞来一只蝴蝶等类似的突发事件

真的是要随机应变，

总之老师自己不能慌，

如果遇上了，就算和这节课没联系，你一时也想不起要怎么给它联系起来的话，

你可以先在他们全部被蝴蝶吸引时，让他们在你的引导下去看蝴蝶，

要让他们的注意力跟着你走

打个比方，就蝴蝶飞来这个情况，可能你还没发现蝴蝶飞来了，可有极个别的幼儿看见了，他们就会发出声音：“看蝴蝶。"之类的，反正就是要引起其他幼儿的兴趣.

这个时候老师肯定也会发现蝴蝶，在这个时候老师就要抓住其他幼儿的注意力，不能让他们在你身上的注意跟着发现蝴蝶的那个孩子分散掉，

也就是说你要在所有幼儿自己往蝴蝶那边转移注意力时，你来引导他们发现蝴蝶，你可以说一句（只是打个比方哈）"看啦，小朋友们快看那边，一只美丽的蝴蝶！我们班的小朋友真棒！连蝴蝶都飞来看大家了···

接下来你可以把这个蝴蝶组织到你的课堂上

也可以发展他们的思维观察蝴蝶啊，什么的 ，寓教于乐嘛

举个例 “我们来看看蝴蝶是怎么飞的呀，我请小朋友来告诉我。

。。。。。。。。。.

有没有小朋友来给我们学习一下，蝴蝶是怎么飞的呢？

。。。。。。。。。。。。。。。”还可以有很多很多，

需要自己去揣摩，随意性很大、

5.灰黑色蝴蝶飞入房间是好还是坏,求解

如果你能保证蝴蝶能活着再飞出房间，不是驱赶，而是让它自己选择自己飞到自由的户外，那就是最好的。

如果蝴蝶飞入房间后，死在房间里。那么对于这个房间的主人或者看到它的人是坏的。

以下是解：

一、蝴蝶之谐音

1、“蝴”同“福”谐音，寓意福在眼前、福气连连等。

2、“蝴蝶”与“福迭”谐音，寓意佩戴之人的福气会源源不断的到来，绵延长久。

3、古语中，“耋”寓意长寿，而蝴蝶的"蝶"同他谐音，所以说，蝴蝶又同长寿紧紧相连，寓意佩戴之人长命百岁。

二、蝴蝶之寓意

1、蝴蝶有着顽强的生命力，提醒人们要珍爱生命。

2、蝴蝶还是自由的象征。

3、她轻盈的身姿、翩翩起舞，给人一种活力、希望的感觉。

4、蝴蝶的外形美丽、图案花纹特别，犹如是一朵美丽的花，寓意着花季少年、天真无邪、自由自在的豆蔻年华。

在中国的传统风水学上有一种理论，认为大只的蝴蝶往往是已经往生极乐世界的前辈、先人、亲属。如果它来了，就是先人怀念在阳世的后辈回来看看。这个时候，如果它死在家里。那是不好的。应该让它看完了，自己离开。千万不要去捕捉、用杀虫剂喷杀、驱赶。那是对死去亲人的大不敬。

所以，你应该满足先人的愿望，让它来看看。再让它离开。这样它心满意足之后，回去才会保佑你，至少不会因此而设法加害于你。这时候，家里就不要干什么坏事了。那些见不得光的事情等蝴蝶走了再做。

万一，蝴蝶死在家中。一定妥善处理好尸体。并在祖宗牌位及时上香供养。面对牌位陈述自己的不周。希望先人原谅不要迁怒。

以上是风水学上的解释。另外还有唯物科学上的解释。

蝴蝶来到家中，说明了您家空气好，光线充足，采光通风都很好。当蝴蝶飞来，增加了家里的生气，黑灰色是中国蝴蝶普遍的常见色彩，这没什么忌讳的。不是偶然，而是必然。在中国，你遇到黑色和灰色为主色调的蝴蝶的几率是最大的。符合自然规律和数学概率。你应当满怀喜悦，平常心态地对待这个事情。

蝴蝶死在家中，会变成垃圾，需要清扫处理。弄不好会掉粉，弄脏地板和纺织品。并且蝴蝶本是自然界的生态圈的一部分，让它回归自然环境是最好的选择。不论它是交配产卵延续物种的繁衍，还是死在外面变成自然界的新肥料供养植物和其他动物。都是它对大自然应有的贡献。

所以我们还是让它来看看，然后出去吧。

6.如何使托班教学活动游戏化

本学期我在语言活动和音乐活动中浓度采用游戏化的教学方法。在选择教材，在设计活动中，我主要考虑到三个方面：

（一） 从孩子生活中选材，好孩子已有的生活经纶，一些能贴近孩子生活的内容。

（二） 孩子所感兴趣的，最近的发展区，近阶段的需求。

（三） 在了解孩子感兴趣，自己已有经验，需求（情感来认知）基石上选材设计活动。

活动过程，采用内容和方法，有利用幼儿的积极性，主动性，创造性发挥，活动中集体性又包括活动整体性：（1）孩子的智、情、意、行（2）包括师生互动。

例如：音乐游戏《小猫捉蝴蝶》根据我爱春天的主题内容中，我选择了春天代表的孩子喜欢的蝴蝶，和孩子喜欢模仿的小动物-小猫。为了让孩子充分体验春天的美，春天阳光的温暖，我把活动场地选择在户外进行。活动开始，我以“猫妈妈”身份出现，带领孩子（小猫）一起到草地上和猫妈妈学本领。

边听歌曲《小猫》边学一学小猫走路，学一学小猫叫（喵呜）学一学翘一翘尾巴等，然后引出一段蝴蝶飞的旋律，让孩子感受旋律，听一听是谁飞来了，再引出一只大蝴蝶在飞扬（教师制作）。孩子马上被蝴蝶吸引，是蝴蝶飞来了。再放出《小猫》音乐，孩子们又开始学小猫本领，当第二遍蝴蝶音乐响起，孩子马上就听出是蝴蝶飞来了，然后再和蝴蝶一起做游戏，去捉蝴蝶，去拍一拍蝴蝶，整个活动在师生互动中进行和结束。在活动中，孩子自然学会辨别音乐的不同旋律，还能边唱边大胆，夸张和老师模仿小猫的动作。

语言活动中，设计

活动不但要有游戏化，还要有情景性，带有综合性，其中含有认知方面知识，能让孩子发自内心激发他们社会性情感。例如，语言游戏《和小兔过生日》过生日是孩子已有的生活经验，是贴近孩子生活的，也是孩子所感兴趣的。活动开始，出示小兔，让孩子猜一猜有什么高兴的事情，再引出小兔的好朋友，小狗、小猫，给小兔善恶的生日礼物不是小兔爱吃的食物，然后参与游戏情景中，给小兔过生日，去选小兔喜欢的生日礼物（已会认知方面知识）再说一句祝贺的话（语言要求大胆学说一句祝贺的话）。整个活动激发孩子发自内心说一句祝贺的话到数学目的，

教师在活动中和孩子一起参与用情感去带动孩子，让孩子在情景中、游戏中，自然而然，发自内心地说出祝贺的话“祝你生日快乐”。最后在吃蛋糕，唱生日歌，吹蜡烛的高潮气氛中结束。在情感上又能激发他们与同伴一起过生日的快乐，分享快乐。